“文定法”，然而在应考这种特定的条目下，其应考之作是否有“方式”可供弃取，对具体问题应作具体分析。　　先要明确的是应考之作不同于创作，它有定的策画与严格的要求，论辱骂材料作文还是材料作文，王人要求文与题统，以便在个尺寸的意料下，评出劣，选择材。同期考生在约略五六十分钟内完成篇习作，本事紧压力大，定要有妥贴对策。有东谈主转头出的“两快”（快审题快立意）“八”（八百字练考文），不失为教养之谈。　　应考作文要非凡防备来源。以开门见山、开宗明义的点明题旨为好。来源扣题，是自古以来行之有的习作法之，何不借助古东谈主有益的教养，来提应考作文收获呢？　　来源的样式当以新颖别致，树帜为好。在以唐太宗用东谈主不求全责各为材料的作文中，有篇著作的来源是这么写：　　你在找谁呀？　　我在找我所需要的东谈主才。　　你需要的是如何种东谈主才呢？　　是个醒目诸子，压倒百的盖世好汉。　　他不在这儿！　　他在哪儿？　　他还在母娘娘肚子里。　　这种来源，以对话的样式，富饶猖狂看法的彩，可谓机抒。　　继来源之后，接着就要善于“承转”。“承转”就是接续来源，“转”就是接续之后有所开展。具体地说，继来源之后巧就要张开斟酌，切忌旁枝斜出。主如果摆事实讲真谛，或对比，或反证，或假定，或质疑，或接头现实斟酌善恶，或借题弘扬，无庸置疑，将著作进层或入到另面。这么，阅卷者易于把抓考文的端倪。　　接续的式是多各类种的。在写《我唱（东红）》的作文时，有东谈主在著作开篇冷落东谈主们唱《东红》是因为它谈出了东谈主民对我方袖的敬之情。乍看似乎很等闲，但作家接续得好，使著作别开生面。请看：“并非侍从之邦，曾产生代又代的伟东谈主……毛泽东是产生于本世纪的代伟东谈主……“说理刻，令东谈主饱读动。接着加以线路，何况用流行歌曲与《东红》进行比拟，“细目它产生于‘黄土文化’层泥土中，唱出了东谈主民的心声，它能经年累稔地风靡神州直至走向天下，铁皮保温施工这是理所诚然的。”这么承转，“文”有“章”而生姿，若秋水泛波，颇添雅趣。　　“承转”须分段张开。在分段历程中须写好要津句或中心句。中心句好用在段的来源（句）或用在段的末尾（结句）使著作钩元纲领，齐齐整整。这对考生来说不错简约本事，有益于杰出中心，对阅卷者来说，易于把抓著作履行，不错加速阅卷速率。后就是要写好收尾。　　（1）一针见血式收尾，有益于化主题，使著作中心杰出，如“糖弹”有什么可怕的呢？只不外是糖衣裹着炸弹费力。咱们有毛泽东想想这颗精神原枪弹，“糖弹”不攻自破。　　（2）抒怀式收尾，含意有味，耐东谈主寻味。如：“虹——不灭；桥——不灭；安分——不灭；新时期的奉献者——不灭。”　　（3）写景式收尾，交付含意，给东谈主以艺术感染。如：天上彩虹，美丽瞬，留给东谈主们好意思的享受，地上石桥，不辞贫困接送行东谈主，赐与东谈主们不灭的顾忌。东谈主生征程，漫漫悠悠，咱们该留给东谈主们什么呢？　　（4）呼应式收尾，就题收住，浑然体，给东谈主以造型好意思的赏玩。　　（5）设问式收尾，引东谈主想，启迪东谈主智。如咱们的前辈能用肉筑成钢铁长城投诚了“炮弹”的费劲，难谈咱们就不行用毛泽东想想铸成精神长城去顽抗“糖弹”的费劲吗？　　诚然收尾的式多各类种，应考作文，似乎应以上述几种为宜。这些法不错使考生在本事紧迫的情况下，保持著作的完竣。　　上述方式广安铁皮保温施工队，亦然传统的“承前启后”的具体的天真是诈骗。所谓“起”就是著作的来源即讲明不雅点，“承”就是般地论证不雅点；“转”就是在论证基础上作入的挖掘，或者从另角度突出论证不雅点：“”就是著作的收尾，作家后对全文作出转头。其中“转”恰是要多花功夫的地。俗语说“文如看山不喜平”，“转”恰是酿成“不屈”的要津方位。前东谈主对这种套套终点爱重，赐与度的空洞，题为“起要笔直，承要冷静，转要突起，要有味。”