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余映潮《梦回繁华》教学实录

及听课感悟

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荐理由:在教学中，余老师对文本的深入剖析令人赞叹。他精准地抓住课文作为事物说明文且是生动的说明文这一特点，引导学生从多个角度去理解。通过对字词的细致讲解，如“摩肩接踵”“沉檀”等，不仅让学生掌握了词义，更让他们感受到古汉语的博大精深，为后续理解文意奠定了坚实基础。同时，对段落内容的批注活动，使学生能够自主梳理文章脉络，把握各段关键信息，这种由扶到放的教学方式，大地锻炼了学生的思维能力。

     在创写事物简介环节，余老师巧妙地将读与写相结，让学生依据课文内容进行创作。这不仅能检验学生对知识的掌握程度，更能培养他们的概括能力和语言运用能力。学生们在创作过程中，不断回顾课文内容，筛选关键信息，尝试用简洁而优美的语言进行表达，这一过程无疑是对学生综素养的有力提升。

     重点段落品析环节更是精彩。余老师鼓励学生积发言，从不同角度分析四自然段写得好的原因，学生们各抒己见，思维的火花在这里碰撞。老师适时的点拨和引导，让学生深刻体会到描写作为说明方法的妙处，以及层次顺序、语言风格、说明方法等在文中的巧妙运用。这让我意识到，在教学中要给予学生充分的思考空间，让他们在自主探究中发现文本的魅力。

     余老师的这堂课，让我深刻认识到语文教学应注重对文本的深度挖掘和对学生能力的综培养。我们要引导学生积参与课堂，通过多样化的活动，如批注、创写、品析等，让学生在阅读中积累知识，在写作中锻炼能力，在实践中提升素养。同时，教师的适时引导和精准点评也至关重要，要在学生迷茫时为他们指引方向，在他们有所感悟时给予肯定和鼓励。

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开始我们《梦回繁华》的学习，这是一篇自读课文。

课中自读活动：批注  创写  品析

一、教学铺垫

单元教学目标（读）：

1.把握说明对象特征；

2.了解说明方法运用；

3.体会说明语言特点

梦回繁华是生动的描述文，但它也是说明文。

课文特点（批注课文特点）

事物说明文（说明清明上河图的特点）

生动的说明文

自读课文

清明上河图（一起读）

宋徽宗时代宫庭画家张择端创作的市井风俗画作品。以长卷形式生动地再现了北宋开封的城市生活面貌,是中国十大传世名画之一，为“故宫百宝”之。

有重要的文化价值，文物价值，中国十大传世名画之一，为“故宫百宝”之。再了解这幅画的有关背景和作者的背景。

有关内容简介（读）

毛宁，浙江舟山人,浙江财经大，学艺术系教授,主讲中外美术史

美术鉴赏等课程。

梦回繁华:从北宋遗民的角度看《清明上河图》是他们回故王梦回繁华的写照。

（作者在文中巧妙地解决了为什么取这个标题，从北宋遗民的角度看，北宋灭亡，南迁，南迁的人就叫北宋遗民，这幅清明上河图是北宋时代繁华的写照，那是他们永远不能回到的地方，所以说梦回繁华，课文一段就解释了说为什么是梦回繁华）

清明上河:清明时节到河上去的意思。

一个人可以选择无私，也可以选择自私，且无论如何选择都不会受到道德批判，那他选择了无私，才是可贵的

明明一年到头忙得像陀螺，但回过头来看，好像什么进步也没有，每年都一个样。

(用了大量的书面语)需要读准的字音（读）

汴(biàn)梁              田畴(tián chóu )

轿乘( shèng )           漕(cáo)运

枢纽(shū niǔ)           舳舻(zhú lú)

寺观( guàn )          衣冠(guān)

遒劲( qiú jìng)         沉檀(tán)

摩肩接踵(zhǒng)         长而不冗(rǒng)

轿乘( shèng ) ，轿，轿子。乘，马乘，古代四匹马拉的兵车一辆为一乘，古代说一个国家很强盛，叫万乘之国，有一万两以上的国家，兵力非常强。

寺观，佛寺和道观。佛教僧人所居曰寺，道教道士所居曰观。

沉檀(tán)，两种贵重的香料。

再读。

需要理解的词义

工:善于。如“工舟车、人物”工笔。如“兼工带写的手法”。

春寒料峭:形容早春的寒意。料峭，初春的微寒。

摩肩接踵:肩碰肩,脚碰脚。形容人多拥挤。踵:脚后跟。

道劲:雄健有力。

需要熟读的短语

千古名作      疏林薄雾       农舍田畴

春寒料峭      宛如飞虹       车水马龙

无暇三顾      一应俱全       摩肩接踵

络绎不      线条遒劲       笔法灵动

二、自读活动一

课文段意批注（老师示例一二三段，学生笔记，然后自学批注四五段）

一段：介绍历史背景和说明对象。

二段：简介作者以及作品的意蕴。

三段：概说作品规格内容和特色。

（学生自己批注四五段，交流，生1：四段具体介绍清明上河图的具体内容。师：细致介绍画面之美。生2：五段是清明上河图的手法和历史意义。师：特别重要的是它的历史文化意义，它的艺术特点。）

（教师展示）

四段：描述说明作品的画面细节。

五段：点示绘画艺术和历史价值。

条理分明  细腻具体

逻辑顺序  重点突出

我们纵向看这五个段落的段意，我们就会感觉到，这篇文章条理分明  细腻具体的多角度说明了清明上河图整篇文章各个段之间是逻辑顺序，重点突出，四段，全文的重点。通过这个活动，我们就把握了这篇课文的内容，这叫文意理解。

三、自读活动二（变化活动形式，由大家动笔）

创写事物简介

任务:利用课文内容,写一段百字左右的文字介绍《清明上河图》。

比较容易，因为文章的关键句非常突出，铁皮保温施工按照规格，用料，用笔特点，意义，简说清明上河图。

生1：纵……横……风光……景象……街道……各行各业……手绢……

师：一还要简洁，二尾都要注意，作者，尾，历史意义。

生2：作者……绢本……纵……横……景象……艺术价值……

师：很优美的语句进行了组，但还要再简洁，简介。

生3：作者……主要描绘……景象，纵……横……采用了……艺术价值

师：更简洁，绢本，设色，很重要的一点。为什么让大家写呢？

学语言，练思维。大家读一读，读。

《清明上河图》,千古名作,北宋张择端作。绢本,设色,纵24.8厘米,横528.7厘米。采用中国绘画特有的手卷形式,用兼工带写的手法描绘了京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象,有着高的历

史价值和艺术价值。

齐读。同学们写的基本符简介活动。

四、自读活动三

重点段落品析

活动:简说文中4自然段写得好的三条理由。

也可以说一条，我们尽量的说三条，岂止是三条啊，十条理由都有，好，尽兴批注。

生1：八句，大量动词，形容词，从整体上概说，准确细致。

师：描写也是一种说明方法，说明文中的描写叫作描摹。

生2：前段，中段，后段，条理清晰

师：抓住三个关键词，前段，中段，后段，这叫分区描写。《春》写春花段，上中下地上的野花，也是分区描写。

生3：摹状貌，汴京繁忙景象。

生4：飞虹句。打比方，桥的精美，增强文章趣味。

师：也叫举例子，又是打比方，还是详写。

生5：大量四字短语 春寒料峭摩肩接踵…… 优美

师：士农工商男女老少……增加了说明容量，朗朗上口，精美的表达。

生6：四段开头疏林薄雾春寒料峭…… 近郊美 四个成语 诗情画意

师：成语短语大量运用，文化背景 学术背景 业人士写优美作品介绍

我们一起看一看，这段文字写得好的理由

层次顺序明晰（圈画关键词 前中后段，中段详写）

关键语句简明(分区说明)

四字知语丰美（在语言表达风格上）

画面描摹生动（整体风格上）

说明方法多样（打比方 举例子 作描摹 分区说明的思路也是一种说明方法，有详有略，同样是方法，还点面结，中段是点，后段是面）

突显繁华特点(照应题目)

语言优美简洁（整篇文章语言优美简洁，内容丰厚）

内容容量丰富

好吧，齐读，这段文字写的好的理由，读。

在这个阅读过程中，我们实践自己的阅读能力，锻炼自己的阅读能力。

五、小结：（读）

阅读方法体味

浏览作品全文

细读重点段落

品味语言特色

感受写作艺术

课文后边有个阅读提示，我们把二段读一读，读。

我们现在就是这样的，浏览作品全文，细读重点段落，品味语言特色，我们还加深了训练要求，感受写作艺术。好的同学们，下课，谢谢！

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好课荐官

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     王璐，女，中小学一级教师，毕业于信阳师范学院。河南省教学标兵，河南省骨干教师，河南省具成长力教师，新乡市业技术标兵、新乡市职工道德建设标兵，新乡市诵读三等奖，长垣市席教师、长垣市市委演讲比赛优秀辅导老师，长垣市席员工，北京师范大学家庭教育指导师。

     荣获全国中语杯教师优秀论文大赛三等奖，河南省教学技能大赛一等奖、新乡市教学技能大赛一等奖、长垣市教学技能大赛特等奖，长垣市班级案例一等奖，长垣市班主任基本功大赛一等奖。曾多次获市优质课一等奖、市说课一等奖、市观摩课奖、各项优秀辅导奖、教育教学研究成果奖等奖项。多次在国培项目中作观摩课，并获一致好评。

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好课荐官

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未完待续……